齊思特の窗台

任何行為皆有其潛在的動機

今天下午參加了一場研習

「性致勃勃上學去—談特教生性安全」

原以為是老生常談的宣導活動

不過師大教授杜正治講的還不錯 令我有些啟發

以下是我的摘要與心得 和朋友們分享

一、性是人類生活的一部分 有些是先天 有些是後天學習來的

先天的包括：性好奇 性衝動 性欲求

後天的包括：性觀念 性態度 性知識 性行為 性安全相關技能

二、特教生比一般生更容易成為性方面的受害者或加害者

因為不夠了解自己的生理反應 無法控制自己的行為或情緒

也不了解自我保護或人際的界線

三、除了教導正確的性知識 性態度 更要有具體的應變練習

面對性騷擾或侵犯時 要如何應對

應該簡短有力 態度堅決 事先演練

可以大聲說  1.不要  2.色狼  3.變態

不要說：夠了 請放尊重 我不喜歡你這樣 這一類的話 沒有效果

這個部分我想起 以前聽過一個說法

有時候我們會看到牆上有標語 「提防小偷」「小心色狼」

有人說 這是一種錯誤的宣導

誇大了歹徒的地位 把大眾當成弱勢者

標語應該改成「一起來把小偷抓起來」「不要讓色狼跑了」

這樣的標語才有嚇阻效果

四、應考量生理年齡而非心理年齡

許多特教生的生理年齡已經青少年

但是心理年齡可能只有幼稚園

但是應該考量他的生理反應與需求

不能把他當幼稚園看待

五、輔導策略：疏導、取代和轉移

1.疏導：任何行為皆有其潛在的動機

特教生的性衝動和性需求是一種自然的本能

部分特教生的內控力較為不足

如果不斷有相關不適合的行為出現 無法改善

可以試著教導他們透過自慰的方式來紓解衝動

   美國第一位黑人衛生局局長喬伊斯林·艾德斯表示：

   我認為自慰是人類性活動的一部分

   是既健康 自然 又安全 合宜的行為

   老師應該教會孩子們正確自慰

  （後來因為最後這句話 引發爭議而下台）

2. 取代：個體的行為只能取而代之 無法憑空消失

  因為每個行為的後都扮演著特定的功能

  要改變它 要先知道它的功能是什麼

  找到類似的功能的行為 取而代之

  譬如某些自閉症患者 他們有擁抱異性的偏好

  看到喜歡的異性 特別會有衝動要去擁抱

  可以透過親人間的擁抱 或玩偶的擁抱來取代

3.轉移：有時找不到替代行為 可以在標的行為上

調整其型態 使他的強度減弱 頻率降低或部位轉移

老師舉了一個例子  有個特教的女生 養成了沒事就把手放在私處

雖然不會干擾別人 但是畢竟不太適當

卻無法透過勸告 提醒或斥責來改變她這樣的習慣

這時可以把改變的目標 從強度 頻率和部位的逐步調整做起

讓那個學生 慢慢把手移到大腿

大約需要花一兩年的時間 才能完全調整過來

演講結束時 有位現場的老師提了一個問題

詢問是否有什麼方法教導重度自閉症男生自慰

因為他經常的玩弄自己的生殖器

最近媒體報導南部啟聰學校

短期間就發生了一百多件的性騷擾性侵害事件 駭人聽聞

其實 問題會這麼嚴重 

除了是學校和相關單位的管理不當之外

特教學生在性方面的了解 控制和分辨力 可能比一般生弱些

需要更多的關懷 引導和教育 才能避免類似狀況不斷發生

問題是 這一方面的相關知識 不管是家長或老師 其實都還不太足夠

仍有一段路需要走

其實不只特教生  一般生也是明顯不足

所以媒體上幾乎每天都有著這一類的新聞

不管是偷窺 偷拍 鹹豬手 各種手段

不管是性騷擾 性侵犯 性虐待各種情節

不管是  男人女人 老人 青年 青少年 兒童 各種年齡

不管是學校 家庭 公園 社區 社會每個角落

層出不窮 紛紛擾擾

怎麼辦呢  

從自己做起 從和自己的孩子和學生做起

如何和孩子談性呢

先從和孩子談心開始吧