齊思特の窗台

報告98學年度本校推動教師專業發展評鑑的成果

為了要做這個報告 這兩天花了時間把資料重新整理與檢閱

反省本校教師成長這一塊 我們到底做了什麼 成效如何

我發現我們其實比去年申請時所規劃的進度還要快一些

原先我們98學年度只預定進行課室觀察

但是我們卻還將預定於99學年度才要推動的教師專業學習社群也啟動了

我在簡報裡這樣寫著

為了克服時間的問題:

本校將教師專業發展、週三進修(教師專業學習社群)、

教學輔導、課室觀察、教學檔案、

教師行動研究等整合在一起

讓老師不會用額外花太多時間來成長

為了整合時間、空間與經費

我們提前在去年八月份

就先行推動精進教師領域教學能力分組活動等規畫

掌握提昇老師教學專業之根本精神

涵納各項教師成長的安排 包括

隔週五教師專業對話  心靈活水  領域會議等

在談到實施過程中常見的問題時

我寫了以下幾點：

1.時間問題: 教師有意願成長，但是時間常感到不足，無法付出額外的心力來投入。行政可以召集和運用的時間太少，老師能夠共同參與的時間不夠。

 2.專業問題:雖然有輔導委員，但是目前一年四次稍嫌不足，有很多細微的部分還是需要自己努力摸索，故會希望能夠有更多的各校交流或楷模學習，增加輔導委員的申請次數。

3. 經費問題: 希望能夠比照教師專業學習社群，可以編列茶點的費用，提供更好的專業對話氛圍，相關經費的運用可以更靈活，譬如專書的購買、教師獎勵金等編列。另外邀請他校經驗分享的經費能更提高。

最後 我在結語時說：

教師需要成長 也需要被理解

教師需要自尊自重 也需要被鼓勵被欣賞

如何點燃老師的熱情 如何提供教師對話的平臺與機制  是我們努力的目標

逸仙國小會持續朝向 課程紮根 教學有效 教師專業 行政熱忱服務的方向來努力

教育部的審查教授對本校的作法十分肯定

對於本校能夠掌握現場老師的需要和感受

用全面而持續的作法來提升老師的自我成長的熱情 頗為認同

邀請夥伴來入班的方式 覺得十分切合現場的需要

鼓勵我們去注意校園裡細微的感動

讓教師自省 一些最根本的問題

譬如 到底要教出什麼樣的孩子

要教孩子哪些東西 教師需要什麼的能力

教師的努力 如何透過看見與分享 引發更多的感動與行動

這些提醒其實都蠻有價值的

值的老師們來省思