齊思特の窗台

今天一則老師體罰學生的新聞又震撼杏壇

由於老師出手稍重（總共打了9下巴掌）

小二的學生臉上留下了明顯的掌痕

學校教評會決定將老師處以一支小過的處分

但是被教育局退回 至少必須大過以上的處分

媒體幾乎一面倒的譴責老師的暴行

就讀小二的張小弟弟，稚嫩的臉龐不但有一大塊紅腫，還出現淤血的現象，明顯留下指痕，再看看他的耳朵也腫得紅通通，很難想像，對他甩巴掌下重手的，竟然是他的班導師，當時看到心肝寶貝被體罰成這個樣子，張小弟弟的媽媽整個心揪在一起，哭得好傷心。當媽媽的難過，身心受創的張小弟弟也不敢進學校。

最後說：這名導師出面坦承錯誤，可是賠再多的不是，還是撫平不了張小弟弟和家長的痛，而這名導師不但會被記過，還會被調離原班級，畢竟學生再看到他怎麼會肯進教室。

看完了諸如此類的報導 我感到有些痛心

痛心於 老師的處境更加嚴峻了

現在的教育現場有太多不為外人了解的困境等待著克服

但是外界只是簡化地用高調的理論來責求

卻不能真正設身處地來了解老師們面臨了什麼樣的困難

我當然不贊成體罰 尤其造成傷害的懲罰

（相對於成年的老師 孩子畢竟是弱勢）

但是相對於學校之外的社會 老師是相當的弱勢

社會上對老師這個職業的觀點有點兒弔詭

雖然並不尊重老師的專業 卻又對老師用很高的標準來要求

動不動介入教師專業領域上 做指指點點

前幾天媒體上大幅報導怪物家長對學校的干擾

呈現出學校老師在面對親師溝通上的困擾

越來越多的問題學生 及問題行為需要處理

但是往往得不到家長的配合和支持

在管教上 稍有不慎 動輒得咎

讓許多老師寧可自求多福 不敢多管閒事

結果是累積更多的問題狀況

學生偏差的行為  程度越來越強烈

讓後面接手的老師感到更多的無力感

教育高層往往只是三申五令禁止這個那個

卻未能真正幫老師解決第一線的困境

老師面臨的壓力 如何能獲得釋放呢

最近每校增設了一名專任輔導老師 雖然不無小補

但是對於各校現場的狀況而言

上千名學生只有一名專任輔導老師 可以說是杯水車薪

我們知道老師應該要自立自強 老師應該精益求精

但是對於教育現場的種種困境如果沒有被了解與支持

老師的身心狀況與切身感受沒有被接納與引導

相信 未來這一類的問題仍然會層出不窮

因為老師畢竟也只是凡人

如果說 體罰是一種未能善盡尋找多元解決方法下的粗暴行為

那麼 當社會各界 乃至於教育高層只是用高標準來責求

卻不能真正的去了解問題 去關懷老師的感受與處境

一旦老師失控了 就交相指責 刑罰伺候

我想 那其實也是社會對老師的一種體罰吧