齊思特の窗台

狠打一隻無辜的忠犬 只為了嚇走一頭猛獅

人們有時候表面上做某件事，目的卻是另一件事（項莊舞劍，意在沛公）; 有時候真的想做某件事，那件事沒什麼成果，卻無意間成就了另一件事（有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭）; 還有一種情形是，想做某件事卻力有未逮，只好先做某些事情來暖身，後來漸漸的沉浸在暖身的事情，而忘了原來的目的。（走的太遠，而忘了為何而出發）

有位朋友來信閒聊時，順便問起: 幹麻在每篇網誌的標題前面加上一句「生活隨筆」呢?是啊，既然有了主題，大家已經知道你寫的主要焦點了，何必畫蛇添足，不覺得累贅嗎? 何況每天的寫作，本來就是生活隨筆了，又何需額外敘明呢?簡直是多此一舉啊！

朋友的疑問很合理，我完全接受。唯一要說明的是: 這應該是轉型過程中的一種糖衣或暗示作用的安慰劑，為了讓我更能平穩地轉型。有很長的一段時間，我習慣用一種自以為是敘事方法，類似格言式、警語式、僵硬的斷句法來表達想法或感受。那樣的敘寫法，在某些主題中，或許能產生額外的力道，激發出一些閱讀上不一樣的感受力。但是在更多的主題裡，卻顯得有點兒粗魯、粗糙或粗俗。尤其是影響了我對某些感受和心情的表達（不要懷疑，敘寫的筆調會影響敘許的內容，連金庸都表示，他無法控制劇情的發展）。因此，想要調整的想法，已經持續有一段時間了，直到後來找到「生活隨筆」這一道安慰劑，每天服用，我漸漸地就可以勇敢走上這一道獨木橋，不怕摔下來。

在教育上（尤其特殊教育），類似「安慰劑」的運用相當普遍，譬如考卷內容，我們一定會把簡單的題目放在前面，讓學生感覺到自信（好像吃下了安慰劑），有利於後面真正激發出他們的實力。在課程安排中，引起動機或許不能歸類為安慰劑，但是有些前置的緩和、安頓或吸引的措施，譬如有些老師上課會先講一個笑話，或變個把戲，就是具有類似安慰劑的功能，讓學生更有活力和興趣聽下去。

我這裡借用安慰劑這個專有名詞來譬喻，可能不是很精準（甚至有很大的謬誤），因為在醫學上，安慰劑應該是指: 藥物本身雖不具有該症狀之療效，但透過心理暗示來觀察對照組病患的反應，以確認實驗組病患服用藥物的療效。這和我上述的例子有明顯的差距，算是望文衍義、牽強附會，只是我一時想不起有什麼更好的譬喻的替代品、安慰劑（又來了），臨時隨便借用囉。

每個人都想要讓自己過得更好，擁有更穩定的情緒、心量，展現更卓越的貢獻和價值。但是生活不由人，並不是時時刻刻、每件事情都能盡如人意，這時候需要一些形式或力量來協助我們驅趕現實這一頭猛獸。某些階段，安慰劑就像一把拐杖，短暫地陪伴我們度過徬徨摸索期，但是終究，我們還是自期能夠甩開拐杖，自己邁步向前走，用真本事來迎接挑戰，走出屬於自己的路。希望學步車的階段任務很快完成，小娃娃就可以放手自己走路了。