齊思特の窗台

第二章   承 ~ 從情欲到生死

知道和你共行的這段路不會太長，

但是這片刻，我覺得很暖。

                                         ~王家衛「重慶森林」

承，是承接、承載、承受。

承是故事的承先啟後。

承，有一種看似「過渡」，

實為「後盾」的隱寓。

因為承，既非勵兵秣馬衝鋒陷陣的封疆大吏，

也不是觥籌交錯運籌帷幄的治世能臣。

事實上，承是借箸代籌俱收並蓄的後勤補給。

在這一章裡，透過三個社會事件來

呈現人類的生命情欲所承受的不可承受的輕！

人是活在自己建築的七情六欲之中。

不管是悲歡離合、酸甜苦辣，

不管是生老病死、愛恨情仇，

人生的網絡裡布滿了無數的喜怒哀樂、

交織著難盡的淒風苦雨。

在這樣的路上，

人們尋求著某些身心靈的慰藉、

追逐著可以安身立命的避風港。

不管是社會還是校園，

不管是成人還是兒童、

不管是老師還是學生，

都有他們的身心需求，

也都有他們隱晦不為人知的秘密世界。

有人說科學家和賭徒之間

唯一不同的地方是他們迷戀的東西不一樣，

其陷溺的程度其實是難分軒輊的。

社會上每天上演著情侶為情而兵戎相見、

夫妻為愛而反目成仇，

中學生沉迷於搖頭店和飆車、

小學生流連於網咖和電玩。

當璩美鳳的光碟

與黃顯洲的3P性派對

新聞燒遍各電視台時，

台灣的天空彷彿籠罩在一片黃雲底下。

當曾政承，一個功課不佳、

只念完國中就著迷於電玩的十七歲少年，

竟然得到了世界電玩冠軍，

揚眉吐氣為國爭光，

連教育部長都公開稱讚表揚。

這時，是否讓所有的學生都陷入困惑，

什麼是對什麼是非？

當一個平日非常嚴謹、認真、熱愛生命、

常鼓勵學生要實踐自我、

創造人生意義的老師竟然自殺了，

這對學生的內在信念和價值信仰，

是否也會產生什麼樣的衝擊？

我想，這些都是值得我們師生們

共同去探索與深思的吧！