齊思特の窗台

與其詛咒黑暗 不如謳歌光明

校務評鑑有許多的負向意義

譬如 造成正常校務與教學上的干擾

為了要面對外部委員的檢視與要求

校內自然要做許多額外的準備與應變

雖然理論上來說 這些準備或整理

應該是平日就要進行的

但是事實卻不可能如此

即使是一個家庭 有重要的客人要來

都得要做許多的整理和準備

更何況是一所學校

有不同的部門 有各式各樣的環節要掌握

因此 需要重新檢視與改善的部份 自然不在話下

多數學校 面對校務評鑑時

都是 人力物力財力全力投入  全校總動員

希望呈現出最好的一面

以期獲得正向的評價

但是 委員們透過某種專業的標準來評鑑

不一定能夠體察各校的基礎點之差異

不一定能夠理解 各校文化之不同

因此 不免造成了 某些不盡合宜的評估

譬如 甲校先天優勢 即使行政老師家長的投入不是很全面

卻有著亮眼的外在成績

相反地 乙校雖然校長、親師生們上下一心的努力

但是 先天上的不足 所以需要克服很多的難題

卻無法呈顯出具體的成效來

兩校的基礎條件不同 努力也不同

可是 委員們卻不一定都能明察秋毫

（這也不能怪他們 畢竟兩天的時間實在不夠）

這也就可能產生了某種有欠公允的疑慮

不過 校務評鑑仍然有它的正向意義

就是 健康檢查

人們每天忙碌過日子 有時只是任由慣性牽著走

並不是真正的敏覺清楚

欠缺停下腳步來 檢視一下自己的方向和方法的時機點

校務評鑑的機制 讓我們願意坐下來 想一想

我這樣做都對嗎  在別人看來是怎麼樣呢

世間本來就到處充滿著許多不公平 沒什麼好訝異的

重點在於 透過這些挑戰 讓我們學到什麼

與其去批評與抱怨

不如正向來看待

想一想 我可以從這個歷程裡 學到什麼

畢竟 評鑑只是兩天的事

但是 未來 還有更長的路要走呢！