齊思特の窗台

細心的朋友 可能有覺察到

這幾天的文章 其實寫的有些漂浮 讓人覺得不踏實

似乎言之鑿鑿 鏗鏘有力 但是其實卻是欠缺血肉 沒有真情實感

為什麼這樣呢 何必要拐彎抹角 天馬行空呢

寫出當下 照見自己 才是活水源頭

我想 或許是

因為面對現實生活的各種訊息的進出

自己有點兒手忙腳亂的 沒能安靜的去感受與體會

因而藉著虛張聲勢 來掩飾自己的空洞和貧乏

今早到校園巡堂時 走到一半遇到下課鐘響

就倚靠在角落看著小朋友在綜合球場玩球

好像很久不曾這麼專注去看孩子們的奔逐、嬉鬧

十分鐘的下課 雖然如此短暫

孩子們卻興高采烈 洋溢歡笑

鐘聲響了 也心甘情願地 不到2分鐘就全部都回到教室去了

這樣的機制 如此井然有序 如此清楚分明 令人敬畏和感動

那是很多老師們長期共同凝聚與累積下來的一種體制

讓孩子們培養了動靜兩相宜的彈性和知所節制的規範

繞了校園一趟 各班老師克盡職守地進行課程與教學

某種無形的力量 帶領著大家前往共同的目標

就是提供孩子們更健康的身心、更良好的品格和更豐富的學習成長

當老師們有著那一份熱忱 有那一份使命感

其實 不需要太多的規範和評鑑 就能撐起一所優質的學園

相反地 過度的介入和干涉 反而影響了校園或班級的經營氛圍

所以才會有人比喻 教育像釀酒

材料準備好之後封罐 就不要常常去掀開來看好了沒

而是相信 給予支持和祝福

時機到了 自然會散發出芳醇的酒香

教育當局或學校領導人 要做的是 感動老師

引發老師的使命感與價值感

知道自己的重要性 和教育的影響力

這時 許多愛與創意 就會源源不絕地湧現

相反地 用懷疑和監督的態度來看待老師 來防範老師

其實只會適得其反 因為 教育是良心的工作

如果只要做表面和應付 太容易了

除非啟動老師的真實熱情

否則 所有的行政推動 其實都只是在向上級交代

都只是徒勞而已

自己身為學校的行政推動者之一

常常反省 我尊重老師嗎 我覺得尊重重要嗎

尊重和放任如何分辨

教育局如果完全尊重學校 學校就會放任而荒蕪嗎

學校行政如果完全尊重老師 老師就會放任班級而亂成一團嗎

但是人性的好逸惡勞 如何避免或超越呢

有些教育局官員或學校領導人 使命感超強

認為如果不有所要求 教育就會傾斜 沈淪

這樣的自我提醒是可以理解的

但是 或許應該要知道 他們所帶領的是成年人而且是教育水平很高的老師

如果不給予相當的信任和尊重

只靠這些因為努力考試而當上了官員或領導人的高見和鞭策

就能煥發出教育的深層動能嗎

所以 我覺得先能感動老師 感動自己吧

這才是我們要努力的方向

如果只是辛苦應付上級的要求或期待

連自己都不相信時 或許教育這時才是真正的傾斜與褪色啊

這是我現在的想法